Dix versions

Je souhaite mener de façon parallèle une recherche sur les expressions et usages de la langue liées à la région et une production d’images dessinées qui aura pour point de départ le contexte dans lequel je vais me trouver. J’entends par « contexte » différentes strates possibles dans lesquelles me situer : architecture, configuration, personnes, décor, paysage, motif, sensations… Chacun de ces éléments étant un prétexte potentiel à une nouvelle série de dessin. Une fois qu’un point de départ est choisi, il s’agit de faire un pas de côté et de fabriquer un nouveau point de vue, une nouvelle règle du jeu.

Associer et combiner mais aussi détourner les éléments choisis pour en faire un décor, une situation, un personnage, un point de départ ou d’arrivée. Il ne s’agira pas de raconter de façon illustrative à la manière d’un témoignage la vie d’un quartier, d’un village, d’une école, mais de profiter de cette situation de présence sur la durée pour avoir le temps de l’observation, de la sélection, de la réflexion et de la production d’un point de vue poétique. J’entends ici « poétique » au sens de reformuler un aspect du monde, un aspect des choses.
Cette extrait du livre de Franck Leibovici « le poétique au sens d’inventer de nouvelles formes, de nouveaux formats, lorsque les outils à disposition se révèlent inadéquats à une saisie quotidienne du monde » me parait bien décrire cette intention.

L’enjeu de ma recherche sera de conjuguer ces deux approches pour en faire un projet éditorial. De dérouler une pratique pour aboutir à un livre :
choisir les mots - associer les mots - dessiner les mots -associer les formes - faire un livre.

De la même manière je souhaite mener avec les élèves une recherche dans le langage, mais dont l’aboutissement serait une séquence d’animation. Ce projet d’animation collectif serait le résultat de leurs investigations dans le champ du langage, de leurs manipulations des mots et des expressions en ayant comme ligne directrice et point de départ à une réflexion, la question du « chez nous ». Se demander ce que cela veut dire, ce qui le spécifie, ce qui est similaire, ce qui est différent, ce qui est étonnant.
Les enfants aborderont différentes modalités de dessin et d’écriture lors d’ateliers où ils pourront expérimenter le travail seul, en binôme et en groupe.
Ensuite grâce à des ateliers plus techniques autour de l’animation, ils pourront produire une petite séquence animée qui sera le fruit de cette recherche dans les mots et les images.
A travers ces différentes séances de travail il s’agira aussi de comprendre que l’une des caractéristiques du travail artistique c’est de trouver la forme au fur et à mesure. Ce n’est pas d’aller d’un point A à un point B en ligne droite, mais bien d’inviter chacun à trouver un chemin spécifique.
La finalisation du projet prendrait la forme d’une séance de projection des animations produites au cours de la résidence à laquelle serait conviée l'ensemble de l'équipe pédagogique, les parents d’élèves, les autres élèves si cela est possible. Les élèves devenus auteurs pourront présenter leur démarche et leur production au public.