Troisième journée

Nous avons commencé notre troisième rencontre en regardant quelques pièces de Marcel Broodthaers, de David Poullard et de Marie Chéné, puis les enfants ont formé des groupes de deux pour se préparer à travailler en équipe. J’ai distribué au hasard, à chaque groupe, de petites bandes de papiers sur lesquelles étaient imprimés des fragments de poèmes (je mets en bas de cet article la liste des poèmes en question). Ensemble ils devaient reconstruire un poème en pensant sa place dans la page (A3), la difficulté reposait sur l’arbitraire des phrases distribuées et le fait de travailler à deux. J’ai laissé ouverte la consigne en proposant de redécouper les phrases, pour en extraire des mots voire des lettres.

En deuxième partie de journée les groupes ont fini leurs poèmes, certains ont même eu le temps d’en commencer un second. Une fois les poèmes terminés les enfants étaient invités à venir les accrocher au tableau, toujours d’une manière libre. Puis ils ont préparé une lecture à voix haute de leurs création, toujours à deux. Les propositions étaient très diverses, des lectures en alterné d’un phrase sur l’autre, des textes découpés en partie, des lectures en canon, à deux voix parallèles. Après chaque lecture nous avons pris un court moment de discussion pour parler du processus de création et des choix des groupes. Pour finir les élèves ont échangé leurs poèmes et préparé la lecture de textes écrits par d’autres enfants, toujours devant la classe.